Родительское собрание в средней группе (сентябрь)

«Путешествие в страну знаний продолжается, или только вперёд!»

Задачи: Расширение взаимодействия между воспитателем и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей. Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами ДОУ на новый учебный год.

Форма проведения: встреча-путешествие.

План проведения

1. Вступительная часть.
2. Поздравление родителейс началом учебного года. Вручение благодарственных писем.
3. Выбор состава родительского комитета.
4. Ознакомление родителейс целями и задачами МДОУ на новый учебный год. Утверждение плана совместных мероприятий.
5. Заполнение родителями анкеты.
6. Заключительная часть.

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной кают-компании! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. («Путешествие в страну знаний продолжается, или только вперёд») Нашим знаменитым путешественникам исполнилось 4 года, они перешли в среднюю группу детского сада! Давайте передадим им свои пожелания.

Упражнение «Пожелание» - родители встают в круг, воспитатель пускает бубен по кругу

Ты катись, штурвал по кругу,

Быстро-быстро по рукам.

У кого штурвал в руках,

Тот пожелание скажет нам.

Воспитатель.Вот и закончилось лето. А как вы его провели, мы сейчас узнаем с помощью упражнения

Упражнение «Как мы провели лето»

-- Поднимите руки те, кто ходил со своим ребёнком на рыбалку

-- Поднимите руки те, кто купался в море вместе с ребёнком.

-- У чьих детей от загара сгорела спина.

-- Кто купил своему ребёнку мяч (или другой предмет для двигательной активности.

-- Чьи дети помогали на огороде.

-- Чей ребёнок научился чему-нибудь новому.

 Поздравление родителей с началом учебного года. Вручение благодарственных писем.

Родителям вручаются благодарственные письма за помощь в проведении ремонтных работ и подготовке группы к началу учебному году.

Наш корабль почти готов к отплытию

А как можно отправиться в плавание без надёжной команды? Предлагаю выбрать родительский комитет, который будет заниматься вместе с воспитателями организацией всех наших совместных проектов.

 Выбор родительского комитета:  Присутствовали: Павловская Ю.В., Суслова И.В., Осинцева А.И., Банчужная Н.А., Овчинникова  В.А., Жабитская О.А.,Зайцева Ю.А., Авраменко Р.В., Ващенко Е.В., Разумная И.А.  Из десяти человек, выбрали трех человек:  Павловская Ю.В.,  Банчужная Н.А., Овчинникова В.А. Председатель родительского комитета: Банчужная Н.А.

Наш корабль двигается дальше. Но нам чего-то не хватает. Конечно же, спасательных средств – педагогических знаний. А знаете ли вы, уважаемые родители, особенности наших главных путешественников? Что представляют собой дети в возрасте 4-5 лет. Нам поможет разобраться Надежда Владимировна (слово воспитателю Надежде  Владимировне – она рассказала о возрасте детей 4-5 лет).

Особенности образовательного процесса в средней группе (Светлана Григорьевна).

Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которому осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, об основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий, о дополнительном образовании.

В пути нас поджидают разные опасности: на нас могут напасть пираты, (воспитатель поиграла с родителями в игры, которые можно использовать в свободное время) мы можем столкнуться с подводными рифами, чтобы этого не случилось, нам необходимо изучить лоцманскую карту (что ребёнок должен знать к концу года)

К концу года дети должны знать:

Физическая культура

Ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений

Лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой

Ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладоши

Принимать правильное исходное положение при метании; метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд

Ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 метров

Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу

Скользить самостоятельно по ледяным дорожкам (длина 5 м)

Ходить на лыжах скользящим шагом на расстоянии до 500 м, выполнять поворот переступанием, подниматься на горку

Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую стороны

Выполнять упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений

Явления общественной жизни

Называть разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на улице; знать их назначение

Иметь первоначальное представление о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь, бабушка, дедушка, тётя, племянник и т. д.)

Рассказывать о своём городе и называть достопримечательности, знать название города – Йошкар-Ола и свой домашний адрес

Называть где работают их родители

Экология

Называть пресмыкающих, насекомых, зимующих и перелётных птиц; домашних и диких животных и знать какую пользу они приносят человек.

Называть 5-7 овощей, фруктов, ягод и грибов – где растут (сад, огород, лес)

Различать и называть некоторые растения ближайшего окружения; комнатные растения и способы ухода за ними

Узнавать и называть 3-4 вида деревьев

Называть времена года и их признаки

Различать и называть свойства: песка, глины и камня

Развитие речи

Употреблять слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный, этические качества (хитрый, добрый, эстетические характеристики (нарядный, красивый). Понимать и употреблять слова-антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница-сухарница)

Выделять первый звук в слове

Рассказывать о содержании сюжетной картинкэ.

С помощью взрослого повторять образцы описания игрушки

Формирование элементарных математических представлений

Различать, из каких частей составлена группа предметов, называть их характерные особенности (цвет, размер, назначение

Считать до5 и обратно (количественный счёт, отвечать на вопрос «сколько всего?»

Сравнивать количество предметов в группах на основе счёта (в пределах 5, а также путём поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество

Сравнивать 2 предмета по величине (большн-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения

Различать и называть круг, квадрат, треугольник, шар, куб, цилиндр, конус, пирамида; знать их характерные отличия

Определять положение предметов в пространстве по отношению к себе (вверху-внизу, впереди-сзади); двигаться в нужном направлении по сигналу: вперёд и назад, вверх и вниз

Определять части суток и называть дни недели

Художественная литература

Слушать внимательно и с интересом сказки и рассказы, отвечать на вопросы по содержанию; называть сказки по иллюстрациям, отрывкам

Читать наизусть стихи, считалки

Рассматривать иллюстрированные издания детских книг и рассказывать что на них изображено

Драматизировать с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок)

Рисование

Изображать предметы, используя умение передавать их путём создания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов

Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов

Украшать силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи

Лепка

Создавать образы разных предметов и игрушек, объединять их в коллективную композицию; использовать всё многообразие усвоенных приёмов

Делить кусок пластилина на несколько частей

Лепить колбаску – прямыми движениями рук, шарик – круговыми движениями рук

Аккуратно скреплять детали и сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета

Аппликация

Правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы

Аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей

Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигу.

 Конструирование

Использовать строительные детали с учётом их конструктивных свойств

Называть строительные детали: куб, пластина, кирпичик, брусок

Преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя

Сгибать прямоугольный лист бумаги пополам

Музыкальное воспитание

Узнавать песни по мелодии

Различать звуки по высоте

Петь протяжно, четко произносить слова, вместе начинать и заканчивать пение

Выполнять движения и самостоятельно менять их в соответствии с музыкой

Выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, парами по кругу, кружение по одному и в парах

Заполнение родителями анкеты.

 Заключительная часть.

Подведение итогов.